СМИ и культура речи. Виды СМИ - системы сообщения визуальной, словесной, звуковой информации по принципу широковещательного канала, которая охватывает массовую аудиторию и имеет периодическую форму. ВЫПОЛНИЛА: МАГОМЕДОВА ЗАРИНА, УЧЕНИЦА 8 КЛАССА СМИ и речевая культура школьников. Цели: формирование культуры речи школьников, развитие творческих способностей. Мы считаем, что высокий уровень речевой культуры в сфере СМИ должен быть предметом постоянной заботы как теоретиков русской речи, так и практиков- профессионалов, формирующих речевой массив СМИ.

СМИ и культура речи 3 Содержание   Введение. Система и норма. Ошибки в правильности речи. Ошибки в точности речи.

Нарушение чистоты речи. И сколько незабываемых ораторов появилось вокруг. Не отстаёт и пресса, а уж об интернете и говорить не приходится.

Всё это не может не внушать опасений за экологию русского языка, тем более в то время, как нами установлено, что качественная литература, требующая внимательного, вдумчивого отношения, в данный момент подменяется литературой для лёгкого чтения, куда можно отнести и ряд СМИ. Кроме того, всё чаще в качестве средств, несущих легко доступную и своевременную информацию, выступают телевидение или интернет. Таким образом, мы решили предположить, что повышается удельный вес речевой продукции СМИ в речевой практике общества, повышается и значимость текстов СМИ в общественном сознании: первостепенная ценность именно художественных текстов в силу ряда причин в настоящее время далеко не бесспорна. Исходя из выдвинутой гипотезы, мы обозначили цели и задачи. В настоящий момент, на наш взгляд, возникла острая необходимость повышения требований к культуре русской речи. Данная работа имеет целью актуализировать эту проблему. Кроме того, мы решили отследить динамику нарушений СМИ культуры русской речи за последние три года, а также попытаться проанализировать ситуацию и выяснить объективные причины возникновения ошибок в речи.

В нашей работе объектом изучения был язык средств массовой информации и речь учащихся (8. МОУ . Анализ производился путём просмотра и прослушивания телепередач, устной и письменной речи учащихся, отбора газетно- журнального материала с последующим подробным его изучением, сопоставлением и классификацией. Система и норма Для начала следует дать определение языковой норме. Любой национальный язык представляет собой совокупность разнообразных явлений, таких, как литературный язык, просторечие, территориальные и социальные диалекты, жаргоны. Уже при классификации этих явлений мы сталкиваемся с переплетением собственно лингвистических, внутренних свойств языка и социолингвистических, внешних его свойств.

Литературный язык – это язык образцовый, его нормы считаются обязательными для носителей языка. В языковедении существовало представление, что язык – это хаос; в связи с этим задача языковедов состояла в том, чтобы внести в него определённый порядок; языковедение рассматривалось как наука нормативная.

Вербицкая даёт следующее определение языковой нормы: . С одной стороны, норма может пониматься как явление жесткое, строго стабилизировавшееся и поэтому в употреблении однозначно диктуемое с высокой степенью обязательности; отвергаемый вариант, пусть даже широко употребительный в речи носителей литературного языка, при этом считается, безусловно, ошибочным. С другой стороны, вполне правомерно понимание языковой нормы как такой исторически обусловленной категории, которая находится в состоянии постоянного развития.

Нормативность при этом понимается не как утверждение единственно правильного варианта, а как показ сложности языковой системы, предоставляющей возможности правильного выбора в границах самой своей организации. В настоящей работе были использованы материалы, полученные из средств массовой информации, а также школьные сочинения и магнитофонные записи спонтанной речи учащихся 1. Мы задались целью выявить процентное соотношение ошибок, обнаруженных нами, классифицировать их, указать частотность, а также установить причинно- следственную связь. Реализуя данную задачу, мы произвольно отбирали газетно- журнальный материал для последующего изучения и анализа, просматривали ряд сюжетов российских телеканалов в видеозаписи, изучали сочинения и анализировали записи спонтанной речи учащихся. В процессе работы нами широко использовался .

Розенталя и учебник . Введенской, а также ряд других известных изданий, содержащих наиболее популярные концепции по данной проблеме (полный список приводится в библиографии) , на базе которых оформились наши представления о культуре речи. Винокура, Д. Щербы и разрабатывавшаяся впоследствии в трудах С. Виноградова, О. Ахмановой, В. Костомарова, А. Леонтьева и многих других.

Ширяев так определяет понятие . Наука, занимающаяся проблемами нормализации речи, разрабатывающая рекомендации по умелому пользованию языком, также называется культура речи. Она содержит в себе три составляющих компонента: нормативный, коммуникативный, этический. Качественная оценка высказывания с точки зрения культуры речи предполагает ответы на вопросы: 1. Является ли речь правильной, построенной по литературным нормам?

Является ли речь ? Соответствует ли речь правилам этики общения (речевому этикет? Существует 4 типа речевой культуры носителей литературного языка: Элитарная или эталонная речевая культура, означающая свободное владение всеми возможностями языка, включая его творческое использование. Ей присуще строгое соблюдение всех норм, безусловный запрет грубых выражений. Носителями этой речевой культуры является большинство образованных горожан; проникновение ее в некоторые современные средства массовой информации, художественные произведения способствует широкому распространению.

Фамильярно - разговорный отличается общей стилистической сниженностью и огрубленностью речи, что сближает его с просторечием. Используется . Ошибки в правильности речи. Правильность речи - это соблюдение действующих норм русского литературного языка. Изучая материалы исследования, мы пришли к выводу, что на первом месте по частотности ошибки в звукоупотреблении и ударении (речь дикторов телевидения, учащихся) . В связи с тем, что в русском языке действует тенденция к приспособляемости звукового облика заимствованных слов с . Другие сохраняют твердый согласный. Нами обнаружен ряд нарушений этой нормы: .

Произношение сочетания . В процессе исследования мы пришли к выводу, что абсолютный лидер по уровню частотности среди орфоэпических ошибок – ошибки в ударениях: . Но если отклонения в написании и произношении на срезе современности не могут быть слишком разрушительными для значения слова, то повторяющиеся в течение длительного времени ошибки ведут к тому, что слово теряет свой привычный облик. Оно становится неузнаваемым. Потому орфографические ошибки далеко не безопасны и не невинны. При этом речь СМИ по- прежнему остается образцом для подражания: . Как пишут в газетах, так и нужно писать.

Приведенная ниже таблица демонстрирует орфографические ошибки, обнаруженные нами в текстах СМИ: . Вороков – режессёр ТВ НОТР.

Они бедно живут, плохо одеваються. Мы рассмотрели ряд сложных случаев: 1.

Очень часты в СМИ и речи людей ошибки в образовании родительного падежа существительных и местоимений множественного числа: . Однако нами отмечены неоднократные нарушения этой нормы как в СМИ, речи людей, так и в официально- деловой документации: .

Вопреки предсказания Жуковский продолжал жить. Нами установлено, что самое большое количество речевых погрешностей встречается при употреблении имени числительного.

В приведенных далее примерах ошибки объясняются именно незнанием особенностей склонения слов этой части речи (материал получен из телепрограмм, речи учащихся) : . Игры На Пк Стратегии Про Войну на этой странице. Нами замечено, что в спонтанной речи редко правильно склоняется числительное .

В таких конструкциях независимо от категории одушевленности винительный падеж сохраняет форму именительного, например: . Их использование в сочетании с существительными, относящимися к официально- деловой лексике, в литературном языке не рекомендуется (тем более в информационных программах) . Самой распространенной синтаксической ошибкой является нарушение норм управления, например: . Грамматические ошибки . Ошибки в точности речи. Лексические нормы, или нормы словоупотребления - это правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме; употребление его в тех значениях, которые оно имеет в языке; уместность его использования в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях.

Неразличение паронимов. Розыск комнаты ничего не дал, мяч не нашли. Расплата не была осуществлена в срок.