Рабочая программа по теме: Рабочая программа . Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Генетика Кроя Галии Злачевской на этой странице. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии. Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у студентов естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности. СОДЕРЖАНИЕПояснительная записка.

Паспорт программы учебной дисциплины. Тематический план. Содержание учебной дисциплины. Перечень лабораторных и практических работ. Перечень самостоятельных работ.

Перечень литературы. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«Возрастная анатомия и физиология человека»1. Область применения программы        Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО  0. Дошкольное образование.

Программа учебной дисциплины может быть использована в программах подготовительных курсов перед сдачей ЕГЭ или вступительными экзаменами. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:     Учебная дисциплина относится к  общеобразовательному циклу (базовые дисциплины) 1.

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: Знать. О биологической природе и целостности организма человека.

Возрастной анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для студ. Назарова, Ю.Д. Жилов: 3-е изд., испр. Б.4 Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Н., Жилов Ю. Жилов Ю.Д., Куценко Г. И., Назарова Е.Н. Основы медико биологических знаний. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Файл формата pdf; размером 9,43 МБ.

Кафедра общественного здоровья, здравоохранения и общей гигиены. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия и физиология : Учебное пособие для. Назарова, Ю.Д. Школьная гигиена (гигиена детей и подростков) – это медицинская наука. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Возрастная анатомия и физиология: учебное .

1. Проблем возрастной анатомии и физиологии, направленных на разработку понятий. Мольков, П.М. Ивановский, С.Е. Основы медико-биологических знаний
2. Программа рассчитана на 2 зачетные единицы: 72 часа общей трудоемкости, из которых 36. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия, физиология и гигиена . Назарова, Ю. Жилов.-4-е изд., стер.

О здоровом образе жизни и его основополагающих принципах. Об анатомо- физиологических особенностях детей и подростков, развитии их организма, о функциональных нарушениях и их коррекции в разные периоды детства. О влиянии факторов окружающей среды на здоровье детей и подростков, распространенных заболеваниях, являющихся главной причиной ранней инвалидности , смертности населения. Уметь. Работать на медицинских приборах (спирометр, тонометр, медицинские весы и др.). Применять методику  оценки физиологического состояния человека, его работоспособности и нормального веса человека, нормы питания и гигиенических требований к учебным помещениям, режиму дня. Иметь представление: О здоровом и больном организме. О влиянии экологии на организм детей  и        подростков.

На сегодняшний день одним из перспективных направлений в лечении ВСД. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д Возрастная анатомия, физиология и гигиена: .

Об инфекционных заболеваниях детей  и  подростков (корь, скарлатина, дифтерия, паротит, краснуха  и  осложнениях этих заболеваний). Данные формы и методы направлены на формирование общих компетенций предусмотренных ФГОС СПО по профессии: 0. Дошкольное образование   О. К. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК. Принимать решения в стандартных  и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК. Осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК. Вести здоровый образ жизни, применять спортивно- оздоровительные методы и средства для коррекции физического развития и телосложения. ОК. Логически верно, аргументировано и ясно излагать,   устную и письменную речь. ОК. Обеспечить безопасность жизнедеятельности, предотвращать техногенные катастрофы в профессиональной деятельности, организовывать, проводить  и контролировать мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:      максимальной учебной нагрузки обучающегося    часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 4. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Объем учебной дисциплины и виды учебной работы. Вид учебной работы.

Объем часов. Максимальная учебная нагрузка (всего)Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 4. Практические работы. Самостоятельная работа обучающегося (всего)2.

Выполнение домашних заданий (внеаудиторная самостоятельная работа)    Подготовка презентаций    Составление терминологического словаря    Конспектирование текста    Написание рефератов и сообщений. Итоговая аттестация в форме             экзамен. Рабочий тематический план. Наименование разделов и тем. Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся. Объем часов. Уровеньусвоения. Раздел 1. Общие вопросы ВАФПонятие об анатомии, физиологии и гигиене как о науках, изучающих строение организма, его жизнедеятельность, условия сохранения здоровья.

Краткая история развития. Понятие об онтогенезе. Возрастные периодизации. Понятие о росте и развитии. Критические периоды в развитии детей Индивидуальное развитие организма.

Неравномерность и непрерывность роста и развития. Акселерация и ретардация: причины, признаки, значение в обучении. Обусловленность роста и развития полом, наследственностью и средой. Биологическая надёжность органов и систем. Предмет и методы ВАФ.

Организм и его свойства. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Самостоятельная работа обучающихся           Подготовка докладов и презентаций          Составление терминологического словаря. Раздел 2. Регуляторные системы организма. Значение нервной системы.

Строение нервной системы. Нервная ткань: особенности строения, изменения с возрастом. Нейрон: его строение и свойства, возрастные особенности. Нервное волокно: виды, возрастное особенности. Связь между нейронами, синапсы: значение, возрастные особенности. Понятие о нервных центрах. Рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо.

Торможение рефлексов. Возрастные особенности развития мозга у детей. Возрастные особенности развития коры головного мозга.

Асимметрия мозга. Возрастные особенности первой и второй сигнальной систем. Типы ВНД, возрастные особенности, значение типов ВНД в осуществлении индивидуального подхода в обучении.

Анатомия и физиология нервной системы. Координационная деятельность нервной системы. Самостоятельная работа обучающихся             Составление терминологического словаря          Подготовка докладов и презентаций. Раздел 3. Моторные функции. К. Т. 1. К. Т. 2. Строение и функции опорно- двигательного аппарата.

Возрастные особенности строения и развития кости. Возрастные особенности черепа, позвоночника, грудной клетки, костей мозга, кисти и стопы. Мышечная система. Функции мышц, их развитие в различные периоды.

Понятие о гиподинамии. Влияние физических упражнений на организм человека.

Скелет человека. 22. Мышечная система.

Физическое развитие. Профилактика нарушений опорно- двигательного аппарата у детей. Практическая работа  1    Анатомия, физиология и гигиена опорно- двигательного аппарата  Практическая работа  2       Оценка физического развития школьника. Самостоятельная работа обучающихся              Графическое оформление практических работ    Подготовка ответов на вопросы к разделам. Сенсорные функции. Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем. Зрительная сенсорная система Слуховая сенсорная система.

Профилактика нарушений слуха и зрения. Раздел 5. Висцеральные функции. К. Т. 3. К. Т. 4. Значение кровообращения. Общая схема кровообращения. Строение сердца и его возрастные особенности. Сердечный цикл. Возрастные особенности артериального давления.

Возрастные особенности реакции сердечно- сосудистой системы на физическую и умственную нагрузку.