Данный раздел посвящен описанию программы экологического образования детей в . Министерство Природных Ресурсов и Экологии Российской Федерации. Экология является структурным подразделением биологии и делает акцент. Masterstudies.com имеет несколько программ может предложить в этой . Занятия эколого-биологического общества школьников по предложенной программе призваны способствовать формированию у школьников любви к . Программа по экологии «Мир вокруг нас». Публичная библиотека Новоуральского городского округа. Планирование составлено на основе: Программа: Природоведение. Сборник программ Основы экологии 8 класс.

Самкова, В.А. Интегрированный курс «Экология» для учащихся 5-9 классов основной школы: Концепция. Тематическое планирование.

Рабочая программа по экологии (8 класс) на тему: Рабочая программа по экологии. НИЖНЕГО НОВГОРОДАРАССМОТРЕНОна заседании ШМОРуководитель ШМО.

Сборник программ Основы экологии 8  класс. Вентана – Граф Москва 2. И. М. Швец Экология человека Человек в экосистеме    Допущено Мо и науки РФ Учебник: М. З. Федорова, В. С. Кучменко, Г. А. Воронина     Экология человека  Москва   Вентана- Граф  2.

Рекомендовано Министерством образования Российской  Федерации. Рабочую программу составила . Биология  Сборник программ Основы экологии 8  класс             Вентана – Граф Москва 2. Эта программа предназначена для формирования у учащихся убеждения, что физическое, психическое и духовное здоровье находится в прямой зависимости от его образа жизни, состояния окружающей среды. Программа рассчитана на учащихся , знакомых с иерархической и структурной организацией органического мира.

Предлагаемая программа ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базовых знаний по биологии. Главные цели курса — формирование мировоззрения, развитие разносторонних способностей, воспитание экологической культуры школьников. Основными задачами курса являются: экологизация биологических знаний, развитие идей курса «Человек», направленных на сохранение здоровья человека, изучение влияния окружающей среды на ткани, органы, системы органов и организм в целом. Практическая направленность курса реализуется в разнообразных формах проектной деятельности, практических и лабораторных работах. Курс «Экология человека.

Культура здоровья» продолжает единую экологическую линию, начатую в предыдущих учебных курсах: «Экология растений» (6 класс) и «Экология животных» (7 класс). В предлагаемой программе сохраняется логика построения курса: от общих представлений о среде обитания и условиях существования к конкретному влиянию основных экологических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния абиотических, биотических, антропогенных факторов на организм человека в целом и их воздействие на системы органов. При этом существует возможность изменения расположения тем в зависимости от логики изложения курса анатомии и физиологии человека. Программа рассчитана на 1 ч в неделю и включает разделы: «Окружающая среда и здоровье человека», «Влияние факторов среды на функционирование систем органов», «Репродуктивное здоровье». Внутри второго раздела материал распределяется по темам в соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов.

После изучения основных разделов и тем предусматривается проектная деятельность учащихся. Кроме того, для формирования навыков и умений практически использовать полученные знания предлагаются лабораторные и практические работы. Для расширения кругозора школьников и развития умения использовать полученные знания в жизни рекомендуются экскурсии по темам: «Здоровье и образ жизни», «Взаимное влияние организма человека и окружающей среды». В программе наряду с основным материалом имеется дополнительный для ознакомительного изучения, используемый по усмотрению учителя Во втором полугодии учащиеся изучают введение в ландшафтную экологию. Основная цель курса: формирование у учащихся представления о ландшафте как части географической оболочки, компоненты которого находятся во взаимозависимости и взаимообусловленности в них процессов. Учебно - тематический план.

Предмет и современное понимание науки экологии человека. Дифференциация вида человек. Человек и окружающая среда. Вода и здоровье человека.

Почва и здоровье человека. Карта Пинского Района Подробная подробнее. Воздух и здоровье человека. Биотические факторы и их влияние на человека. Человек и социальные факторы.

Человек и культура. Повелитель Зоны На Сталкер Арсенал Мод. Реакция человека на факторы окружающей среды. Резерв. 33итого. 34. Содержание рабочей программы экология 8 класс. Введение (1 ч)Цели и задачи курса.

Предмет и современное понимание науки экологии человека. Историческая справка о становлении науки и предмета. Тема 1. Внутривидовая дифференциация человека (4 ч)Типы внутривидовой дифференциации. Особенности внутривидовой дифференциации человека, обусловленные био- психо- социальной природой человека.

Основные направления изучения человека по Н. Характеристика основных адаптивных типов человека.

Антропологические типы. Хозяйственно- культурные типы. Представления Л. Гумилева об этносах. Основные понятия: внутривидовая дифференциация человека: по социальной направленности (нации, народности, этносы); по биологической направленности (расы, антропологические типы, адаптивные типы).

Тема 2. Человек и окружающая среда (4 ч)Показатель гармоничности взаимоотношений человека и окружающей среды — здоровье природы и человека. Резервы здоровья человека. Особенности восприятия человеком окружающей среды. Основные абиотические экологические факторы. Реакции человека на их изменения.

Климат (температура, влажность, освещенность) и здоровье человека. Основные понятия: адаптационный потенциал человека, природные ритмы, ритмические изменения в организме человека, слабые экологические связи, сильные экологические связи. Тема 3. Вода и здоровье человека (2 ч)Основные химические загрязнители и их влияние на индивидуальное здоровье. Вода как совокупность физических факторов, влияющих на здоровье человека. Основные понятия: вода как экологический фактор; физиологические,экологические и санитарно- гигиенические потребности человека. Лабораторная работа. Сравнительный анализ проб воды из разных источников водоснабжения.

Почва и здоровье человека (2 ч)Неоднородность строения земной коры и ее проявление в медико- экологических явлениях. Влияние литосферы на здоровье людей через проявления вулканизма, радиоактивности, сейсмической активности. Антропогенные нарушения литосферы.

Геопатогенные зоны. Плодородие почвы, роль почвы в круговороте веществ в природе, сохранение биогеоценозов. Влияние ландшафта на экономическую и экологическую деятельность человека. Влияние хозяйственной деятельности человека на изменение ландшафта. Основные понятия: геохимические характеристики ландшафта, почвенные микроэлементы, биологически дискомфортные территории.

Тема 5. Воздух и здоровье человека (3 ч)Основные воздушные факторы, влияющие на индивидуальное здоровье. Химические воздушные загрязнители. Шум и здоровье человека. Вибрации, ультразвук и здоровье человека. Радиация как экологический фактор.

Радиация и здоровье человека. Основные понятия: основные факторы физического и химического загрязнения воздуха, шум, вибрация, радиация. Лабораторная работа. Измерение шумового и радиоактивного фона в школе, (С помощью шумометра и радиометра определяют шумовой и радиационный фон соответственно в разное время и в разных местах образовательного учреждения и прилегающей к нему территории.)Тема 6. Биотические факторы и их влияние на человека (7 ч)Биотические факторы и их влияние на человека. Взаимодействие с растениями. Роль и воздействие растений на жизнедеятельность человека.

Значение растений в снабжении человека питательными веществами, энергией, кислородом. Лекарственные растения. Растительность и ионизация воздуха. Растения и санитарно- гигиеническое состояние воздуха (противошумовой, противопыле- вой факторы и т. Эстетическое, психо- физическое и санитарно- гигиеническое значение растений для человека. Взаимодействие с животными.

Роль и воздействие животных на жизнедеятельность человека. Значение животных в снабжении человека питательными веществами, энергией. Животные — хранители и переносчики инфекционных заболеваний.

Ядовитые животные и их значение во взаимоотношениях с человеком. Эстетическое, психо- физическое и санитарно- гигиеническое значение животных для человека.

Взаимодействие с микроорганизмами. Человек как среда обитания микроорганизмов. Бактериально- вирусное сообщество с человеком. Трофическая, ферментативная, иммунорегулируюшая роль микроорганизмов в жизнедеятельности человека. Нейтральное, симбиотическое, паразитическое взаимодействие микроорганизмов и человека. Взаимодействие человека с человеком. Многообразие отношений между людьми.

Подражание, общение и взаимопонимание. Природа конфликтов. Совместная деятельность. Деловые и личные отношения.

Антипатии и симпатии.